Apprendre, progresser, s'épanouir
à son rythme
L'analyse en comportement appliquée
L’analyse du comportement appliquée, ABA
L’ABA (Analyse Appliquée du Comportement) est une science de l’apprentissage centrée sur
l’observation fine et objective des comportements. Elle s’intéresse à la façon dont un enfant
apprend, communique, joue, ou se régule, et cherche à identifier ce qui rend un comportement plus
probable ou au contraire moins probable. L’objectif n’est pas de “corriger” l’enfant, mais de
comprendre ses besoins réels, de clarifier la fonction de ses comportements, et de lui enseigner des
compétences alternatives adaptées.
L’ABA repose sur des données, des mesures et l’analyse du réel, pas sur l’intuition ou l’interprétation
subjective. Chaque compétence est découpée en étapes progressives et enseignée de manière
structurée, motivante, et individualisée, selon le rythme de l’enfant. On valorise systématiquement
les réussites, même minimes, afin de renforcer la motivation et la confiance. L’approche inclut les
apprentissages scolaires, le langage, le jeu, la socialisation et l’autonomie quotidienne. Le travail se
fait en partenariat : parents, école, enseignants, AESH, éducateurs. L’ABA équipe l’environnement
autour de l’enfant et soutient la famille pour des progrès concrets, observables, et durables — avec
comme finalité : rendre l’enfant de plus en plus compétent, et de plus en plus capable d’agir sur son
environnement de manière intentionnelle.
La pédagogie Montessori
La pédagogie Montessori est une approche éducative dite active qui considère l’enfant comme un
apprenant naturellement curieux et compétent. Le rôle de l’adulte n’est pas d’imposer, mais de
guider, d’observer et de proposer un environnement soigneusement préparé et cohérent, dans
lequel l’enfant peut librement choisir ses activités, expérimenter, et se construire par l’action. Les
matériels Montessori sont conçus pour permettre l’autocorrection, pour renforcer la précision du
geste, et accompagner l’enfant dans un apprentissage sensoriel , encré dans le quotidien.
Cette pédagogie respecte le rythme individuel : l’enfant progresse lorsqu’il est prêt, sans pression de
comparaison, et peut revenir autant de fois que nécessaire sur une compétence pour la consolider.
Cet aspect rend l’approche Montessori adapté au profil et besoins des personnes TSA. Les erreurs
sont perçues comme des informations, non comme des fautes.
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